香港社會經濟發展一日千里，從戰後勞工密集的輕工業，發展到現時以金融、物流、旅遊及工商支援服務作4大經濟支柱的知識型經濟體系。

     香港是世界上其中1個國際大都會，在金融服務、資訊及通訊科技方面，一直有著競爭優勢。

     透過結合新科技及專業能力，創意產業（如時裝、產品及服務設計、數碼娛樂）及健康服務近年亦不斷擴展，為香港經濟發展提供新機遇。

     為回應社會、經濟及科技的發展，學校「科技教育學習領域」的學習內容，亦已從過去著重工藝技術的學習，轉變為：

• 理解更寬廣的科技情境，以緊隨世界轉變的步伐；

•平衡學術與實踐兩方面的學習，從而增進學生解決日常生活問題的能力，為日後工作和終身學習作好準備；以及

•在新環境中運用共通能力，發展創造及創新力、批判性思考及解難技巧。

科技教育新面貌

     建基於科技教育課程目前的優勢，在2009年實施的新高中課程中，「科技教育學習領域」的科目會由現時的商業、會計學原理、電腦與資訊科技、家政、設計與科技、電子與電學等，重新設計為5個選修科目，包括：

•提供整全概念以回應不斷轉變的商業社會的「企業、會計與財務概論」；

•掌握存取、處理及善用資訊以建構新知識的「資訊及通訊科技」；

•回應有關健康及社會關懷議題而新設立的「健康管理與社會關懷」；

•探討發展迅速的成衣和食品科技的「科技與生活」；以及

•訓練設計技能與欣賞靈敏度，並培養創意思維的「設計與應用科技」。

     這5個科目與其他新高中科目一樣，受國際學術、考試機構和本地大專院校認可，具同等學術地位，以銜接各大專院校所提供的相關學位課程。

     例如：設計與應用科技、健康管理與社會關懷、科技與生活，都分別被中文大學醫學院、理學院、工程學院及理工大學設計學院等列為收生時特定考慮科目之一。

多元選擇展潛能

     為協助學生實現科技教育「終身學習及專門化的探究」的宗旨，這5個新高中科技教育科目均提供多樣化的選修單元，照顧學生的不同學習需要和興趣。

     另外，為激發學生的學習動機和興趣，課堂活動及「香港中學文憑」的校本評核課業的設計，都提供真實情境和經驗。

     理論與實踐並重的課程設計，亦能增強學生對解難、跨領域及文化的溝通技巧、創意及對環境改變的適應力。

     不少公眾人士認為，新高中科技教育的5個科目，可培養及啟發學生的潛能，提升學習質素，為升學及就業作好準備。

     過往經驗顯示，透過學習科技教育，學生的潛能得以發揮，部分學生更在多項國際競賽中獲獎，成績斐然。

     例如，港島聖若瑟書院的林子傑同學，憑著良好的解難及程式編寫技巧， 2006年暑假在墨西哥舉行的國際電腦奧林匹克競賽奪得金章。後來，林同學更繼「星之子」陳易希同學，獲科技大學破格錄取，已於2006年9月展開大學生活。

師生家長同體會

     在寬廣而均衡的香港學校課程中，科技教育是8個主要學習領域之一，在初中學習階段，以不少於8%的總課時，為學生提供必需知識：資訊與通訊科技、物料與結構、營運與製造、策略與管理、系統與控制及科技與生活。

     透過初中科技教育獲取的基礎知識，不但能發揮學生的才華，還可引發他們對學習科技的興趣，從而瞭解科技如何改善我們日常生活，促進社會及經濟發展。

     初中科技教育亦為有興趣在高中修讀科技教育科目的學生，提供穩固基礎。我們會繼續提供資源，支援學校發展科技教育，包括提供配合資訊與通訊科技、食品及成衣科技，以及設計等課程的彈性空間、教師專業發展課程、學校協作等。

     我們期望家長鼓勵子女修讀科技教育科目，讓他們裝備自己，發展才能，促進全人發展，迎合香港社會及經濟的發展需要。