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2004年9月12日
自律是推動可持續發展重要因素
教育統籌局常任秘書長羅范椒芬
Fanny Law

     經過了悠長暑假,大家重返校園,每天要早起上學,按時間表上課,生活重拾規律,與假期間自由自在的生活相比,實在有天淵之別。

 

     開學初期,可有感覺難於適應?對於學校的校規,例如不准染髮,禁止使用手提電話等,又是否感到困惑?

 

     任何組織或群體都需要訂定一些守則,以規範成員的行為,確保組織有秩序地運作。這些規條反映了組織的價值觀。

 

須明白校規背後理念

 

     組織成員是否遵守這些規條,端視他們是否認同條文背後的價值觀。例如:學校規定髮夾的顏色和禁止染髮,反映出學校重視全校學生的儀表整潔與一致,是關注紀律的表現。

 

     一般來說,學校是按其傳統、家長期望和學生的特性和需要,決定紀律的寬緊程度。但要學生們心悅誠服地遵守,就要讓他們明白,並且認同校規背後的理念。

 

     學校是青少年體驗群體生活、學習與人相處的地方,所以,學校同樣需要重視紀律和集體形象,培養學生依法守紀的精神。

 

「自律」展示公民素質

 

     校規或法例只能訂下行為準則,這些外在的規條屬於「他律」。有人是為了免受指責或懲罰,才遵守這些規條;也有人因為認同條文背後的精神和理念,即使在無人監察的情況下,也自覺地控制自己的行為,這是「自律」的表現。

 

     許多市民在使用扶手電梯時,都會自覺地站在右邊,讓需要趕路的人沿左邊快步而上。這種「左行右企」的現象,並不是建基於法律或任何守則,而是潛在的社會共識。大部分人都會自發地遵從,展示出香港人的公民素質。

 

     在青年朋友的成長過程中,會遇上大小事情考驗自律的能力。希望你們多與父母師友溝通,多了解和思考社會上存在的各種價值觀。

 

     我們要為自己訂立行為準則,先學會服從和遵守「他律」,進而自我約束。「自律」是維持社會秩序和推動可持續發展的重要因素。

 

(以上為教育統籌局常任秘書長羅范椒芬9月12日在教統局綱頁發表的「與青年細味人生 -- 自律與他律」擇要)
 


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