教育統籌局建議，下學年起，在一些小一至小三有40％學生領取綜援或學生資助計劃全額津貼的學校，實施小班教學；估計約有75間學校符合有關條件。

     這些加開小班的學校，每年可就每個新增班別，獲得29萬元現金津貼作為額外資源，以便採用20 - 25人的小班模式，教授中、英、數3科。

     教統局今天向立法會提交的文件建議，計劃把小班教學模式，推展至一些取錄較多清貧學生的小學，藉此幫助這些學童，配合政府減少跨代貧窮的承諾。

補足支援  投資有價值

     一些海外研究顯示，小班教學對於缺乏家庭支援及接受早期學校教育階段的學生，成效較為顯著。

     教統局認為，雖然香港仍未能確定小班教學的成本效益，不過，相信為清貧學生實行小班教學，有助補足這些學生所欠缺的家庭支援，是有價值的投資。

     獲選定為符合資格加開小班的學校，每年可就每個新增班別，獲得29萬元現金津貼作為額外資源，以便採用20 - 25人的小班模式，教授中、英、數3科。

不公布校名  避免標籤

     教統局將直接邀請符合資格的學校參與這計劃，也不會向外公布參與計劃的學校名單，以免產生標籤效應。

     在合資格的學校實施小班教學，將以循序漸進方式推行；首年由小一開始，然後隨這批學生升班，分別在2006 - 07及2007 - 08學年，把計劃推展至小二及小三。

     教統局指出，採用漸進方式在小一至小三實施小班教學，是考慮到試驗研究的經驗，有關經驗指出，教師需要時間和支援，方能調適教學策略和課堂設計，以配合小班教學。

     根據本學年的學生資料，教統局估計，約有75間小學符合有40％清貧學生的資格準則。

開班上限  視空置教室

     至於合資格學校可開設的小班數目，取決於該校小一至小三每年的收生人數，而開設的班數上限，端視該校有多少空置教室可供使用而定；日後新收學生背景可能有變，但只要每年偏差的幅度不多於10％，學校採用小班教學的資格將不受影響。

     教統局指出，要取得小班教學的效益，調適課程和改變教學方法十分重要。參與這計劃的教師，可獲邀參加專業發展工作坊，學校並須把實施小班教學的建議，連同評估成效的機制，載述於周年校務計劃書和校務報告內。

     校外方面，教統局會參考試驗研究所設定的評估架構，評估計劃的成效，也將根據推行的經驗及評估結果，聯同試驗研究的結果，一併檢討這計劃。

卅七間小學  反應正面

     教統局本學年在37間小學的小一和小二，開展為期3年的小班教學縱向試驗研究，目的是評估在本港實施小班教學，學生在學業和情意培養的得益，以及找出配合小班教學的教學策略和支援措施，以發揮小班教學最大成效。

     教統局指出，參與計劃的學校對所提供的支援，反應普遍正面；教師也積極試驗各種可提升教與學的策略。