高中學制改革的目的之一，是為學生提供更多課程選擇，讓稟賦不同的學生，均能充分發揮潛能，找到自己的理想和出路。職業導向教育是發展多元化高中課程的重要一環。

     教育統籌局職業導向課程評鑑研究顯示，約9成學生對課程內容和教學法感到滿意。

     超過8成的學生、家長和學校負責老師認為，課程能擴闊學生的視野，有助他們提升自信和加深認識個人的專長；約7成學生和家長認為，修讀職業導向課程有助提高學生的學習興趣。

緊扣社會科技發展

     職業導向教育的目標是透過應用和實踐學習，讓學生領悟相關的基礎理論，並以生活化的方式，培養學生的共通能力。職業導向教育是新高中課程的重要組成部分，其地位等同其他選修科目。

     職業導向教育的學習內容，緊扣社會及科技的發展，現正發展的學習範疇，包括應用科學、媒體及傳意、商業、管理及法律。

     學生可以在學校以外的環境學習，例如大專院校及工作場所等，使學習環境和學習時間得以擴闊和延伸。

     現今科技與社會發展迅速，大學及專上學院紛紛推出跨領域的應用學科，例如生物科技、創意媒體、設計學等。

諮詢公眾長遠發展

     完成職業導向教育課程的學生，可獲香港資歷架構第2或第3級的若干學分，視乎課程的性質和內容而定。

     長遠而言，我們希望發展多元化的職業導向教育課程，讓不同能力的學生，都可以選修科或其他學習經歷的形式，得到實踐學習的機會。

     教統局已在上月發表文件，就職業導向教育在新高中學制的定位、課程類別、資歷認可、質素保證、導師的專業資格和財政安排等諮詢公眾，為期3個月。