今天是中華人民共和國的生辰，生辰是值得慶祝的日子；國慶日的意義則尤為深遠。

     國家與我們，就好比父母與子女般，彼此血脈相連；我們都是受民族、文化和國家所孕育，今天是適當時候，思考我們與國家的緊密關係。青年人是未來的棟樑，應該抱有「立根香港、胸懷祖國、面對世界」的宏志。

      香港回歸祖國八年多，教育統籌局在加強學生認識國情上，努力不懈；在推行國民教育方面，教統局以國民身分認同作為首要培養的價值觀之一，除了為學生提供更多認識祖國的機會外，亦極為重視情感方面的培養。

     要知道，對國家的認識只局限於知識層面，並不足夠；更重要的是能夠在情感上觸動學生，讓他們親身體驗到與祖國的人與事，如感受祖國山河的雄偉、與內地學生的交流接觸，了解國家各方面的發展，從而產生「血濃於水」及「我是中國人」的家國情懷。這些發自內心的感情，才會是最有果效的國民教育。

關心祖國建歸屬感

      教統局除了在課程，如小學常識科及中學的公民教育科、社會教育科、地理科、通識科等，加入國情的元素，也不斷製作及更新有關國情的資源網，加強學生對國情的了解，並透過舉辦不同的活動，讓學生有親身體驗，並透過種種生活體驗，喚起大家對祖國的關心，建立歸屬感。

     這幾年來，教統局與各政府部門，以及多個民間團體，舉辦不少香港與內地交流合作的計劃，例如小學校長研修班、京港締結姊妹學校，以及京港澳學生交流專列等，目標都是加強學生、教師和校長與祖國的交流和接觸，有助推行國民教育。

     今天是中華人民共和國成立56周年的大日子，觀看及參加升旗禮在推動國民教育上，更具積極意義。

     猶記得在教統局舉辦第2期國情教育班成果分享會上，1位學員說：「……當我望著國旗緩緩上升時，心中異常的激動，腦海�閃過中國輝煌的成就。」

交流經驗掌握國情

     我於第1屆國情教育課程中，曾參與天安門的升旗儀式。凌晨3時許，天安門已聚集了很多人，我當時和1位內地市民交談，問他為甚麼那麼早來看升旗禮？他說，到天安門來看升旗禮，是他畢生宏願。我想，升旗禮並非儀式那樣簡單，在很多中國人心目中，它有其獨特意義。

     為了讓學校配合本身的發展，進行不同類型的國情教育，本局推出了「赤子情中國心」資助計劃，目的是鼓勵學校更自主、自覺地到內地交流學習，老師可因應學生的程度及需要，讓他們真切體會國情。

     我看過1所小學到廣州南沙英東中學作交流的報告，其中1位學生寫道：「當地學生向我們講解中國著名的地方，令我更認識自己的祖國。」這正好說明，內地學生的交流經驗，能幫助學生更好地掌握國情。

     在國民教育上，香港本土同樣有大量發展空間。例如今年首度由教統局、中國人民解放軍駐香港部隊、香港「軍民同樂活動籌委會」及「德育關注組」舉辦的「香港青少年軍事夏令營」，就增進青少年對祖國的軍事、國防及駐港部隊等各方面的了解。

全方位學習見成效

     1位學員有這樣的感受：「此行除了讓我對解放軍有了初步認識，也對我國的軍事產生興趣。」我深信，親身的體會，情感的觸動，對國情教育實在起著很重要的作用。

     從以上的一麟半爪所見，教統局透過不同的學習經歷及全方位學習，加強學生對祖國現況的關注，已漸見成效。

     我們將沿�既定的發展方向，加強與家庭、學校，以及各政府部門和社會機構繼續合作，凝聚各方力量，共同攜手推動國民教育。在這個萬眾歡騰的國慶日，盼望莘莘學子，每天都對祖國加添1份情意。

（以上為教育統籌局總課程發展主任（德育及公民教育）張永雄10月1日在教統局網頁「局中人語」專欄發表的《國慶日談國民教育》全文）