「公平」是文明社會的重要價值觀之一，是維護公義和社會秩序的重要原則，也是我們認知的1種用以判斷是非對錯的標準。

     但「公平」的觀念，並沒有劃一的準則，可以因人、地和時空而不同，需要經過討論後在社會上建立共識。

    「公平」不等於「均等」。「均等」的觀念強調的是一致性，講求形式上的公平。以教育為例，「公平」可以理解為「教育機會的均等」、「資源分配的均等」或「教學待遇的均等」。

公平準則理解各異

     舉例來說，派位機制直接影響教育機會的均等，有人認為，隨機派位最公平，也有人認為，按學生的成績決定派位的先後，才算「公平」。

     追求資源分配的均等，則難以照顧學生之間的差異，包括先天的稟賦和後天的支援。學校間的文化差異和教師間的能力差異，也令教學待遇的均等成為遙不可及的「烏托邦」。

     社會上的紛爭，往往源於不同界別，基於不同的立場，對「公平」的準則有不同的理解。

     在多元化的社會，要真正做到因才施教，必須擺脫以「均等」作為「公平」的準則。讓經濟條件較佳的人，多承擔一些社會責任，讓弱勢社群獲得較多公共資源，這是社會公義的表現。

須平衡競爭與均等

     國際的大趨勢是在「物競天擇，適者生存」與「資源均分，人人平等」這兩極中求取平衡：一方面鼓勵公平競爭，提供機會讓個人憑努力獲得合理回報，以激發上進動力，推動社會發展。

     另一方面，也要彰顯公義，為社會上處於弱勢的人士提供額外的支援，讓他們可以在較公平的情況下與人競爭。

     香港是個充滿機會的城市，不論性別或背景，人人都有機會發揮所長。無論在入學、求職或其他方面，社會普遍存在公平開放的文化，給予大眾均等的參與機會。

     政府也不斷努力改善弱勢社群在社會上的競爭力，例如提供公共房屋，照顧低收入家庭，並確保沒有人會因經濟原因而失去接受教育的機會。

     我希望青年朋友能夠爭取和珍惜一切機會，努力充實自己，並能擁有追求公義的心，關心社會上處於弱勢和不幸的人，為建設香港成為公平公義的社會而努力。