每位家長都希望子女有美好的將來。每位校長、老師都希望學生學有所成。香港社會的未來，更有賴我們的年青一代。

     很多人都關心教育，亦願意為未來作出投資。有人問我，為什麼要進行學制改革。簡單來說，我們改革高中及高等教育學制的目的是：「一切為學生，為學生一切」。

     我們希望透過學制改革，可以做到：

•讓所有學生都有機會接受3年的高中教育；

•照顧每個學生的學習需要，讓不同志向、興趣及能力的學生都能盡展所長；

•為學生提供更寬廣的學習空間，擴闊他們的知識基礎，促進全人發展；

•更順暢地銜接升學或就業途徑，令所有學生都有機會踏上成功之路；

•在大學方面，透過四年制的課程，讓大學生得到更均衡而全面的發展。

讓所有學生讀中六

     目前只有約三分之一的中五畢業生能繼續升讀中六。我們有需要提供足夠學額，讓所有學生有機會接受3年的資助高中教育。

     這可為學生日後工作或升學作更好的準備，有助他們在急速轉變的知識型經濟中發展，以及迎接21世紀的挑戰。

     每個學生都是獨立的個體，具有不同性格和興趣。新高中課程有助加強培養學生的共通能力，包括兩文三語、資訊科技和自學的能力；因應學生不同的學習需要、志向和興趣，提供更多元化的課程，包括職業導向教育，讓學生可以選擇自己有興趣的科目，務求讓每1個學生都能充分發揮潛能，成為有識見、負責任的好公民。

     為幫助學生建立更廣闊的視野和穩固的知識基礎，我們建議，新高中課程包括中、英、數和通識教育4個核心科目、兩至3個選修科目，以及其他學習經歷。

     新課程有助提升學生的語文和數學能力、擴闊他們的知識基礎，並提高他們在溝通、分析、批判性思考、獨立學習和人際技巧方面的能力。

     在考核方面，我們建議，以新的「香港中學文憑」試取代現有的中五會考和中七高考。減少1次公開試，既可減輕學生和教師的壓力，也可增加學習的空間和時間，有助提高學習成效。

     此外，我們建議加入校本評核，以更全面地評估學生的能力。

升學就業更多出路

     新高中課程為學生的升學和就業提供更充分的準備，幫助學生發掘多方面潛能，培養持續進修和終身學習精神。

    「3＋3＋4」制度除了可與國際主流的學制接軌外，更可銜接本地各專上和大專院校，讓學生得以繼續接受學術、專業或職業教育與培訓，或投身社會工作，通往成功的康莊大道。

     4年制的學士學位課程，令大學有更多時間和空間提供更寬廣和多元化的課程和學習經歷，例如往外地交流，以擴闊視野，使學生的知識既專且廣，並得到更均衡的全人發展。

     經過多年的醞釀和討論，教育界及社會人士已普遍認同「3＋3＋4」學制可為學生帶來莫大的裨益。然而，改革需要投放大量資源，涉及複雜的籌備工作，必須詳細策劃，並得到教育界及市民的全力支持和參與。

     我們希望與社會各界共同籌劃這個影響深遠的新學制。我們由今天起展開為期3個月的公眾諮詢，希望教育界及社會人士就新學制的設計藍圖、實施時間及財政安排等，積極發表意見。

     我們與學界初步討論的結果顯示，實施新學制需要最少4年準備時間。換言之，新高中學制最快於2008年9月實施，而今年就讀小六的學生，將是首批接受「3＋3＋4」學制的學生。

共同承擔共建未來

     政府繼續為教育投放大量資源，確保沒有學生因經濟困難而無法升學。然而，政府自1998 - 99年度起一直出現經營赤字。學制改革涉及龐大的開支，我們希望透過社會討論，共同制訂穩健可行的財政安排。

     我們估計，推行新學制所涉及的非經常開支約67億元，包括發展新課程、提供教師專業發展、在過渡期增設額外班級，以及加建大學設施。政府願意承擔所有非經常開支。

     至於經常開支，估計增加1年的大學課程，每年的額外開支最少需要18億元。我們建議採用共同承擔的財政安排：一方面家長多付一些學費，而社會整體也透過政府撥款，共同支付額外的經常開支。

    「3＋3＋4」學制為我們的下一代以致香港整體帶來重大的長遠利益，是項回報豐厚的社會投資。我們極需要家長和社會的支持，接納共同承擔財政責任的原則，令學制改革得以順利展開。