為加強小學及學前階段的語文教育，教育統籌局表示，語文教育常務委員會正考慮多項支援措施建議，包括資助語文教師修讀海外沉浸課程、提供語文科目不同範疇的教與學精修課程、推行專為促進學前教育教師專業發展而設的計劃等。

     教育統籌局副秘書長王啟思今天在立法會教育事務委員會上表示，在語文教師的專業發展方面，建議從注入語文基金的5億元中撥出3億元，繼續推行語文教師專業發展獎勵津貼計劃。

     王啟思指出，除了原定納入資助範圍的教師，還為最少10,000名在職教師提供資助，提升他們的專業水平。

     王啟思說：「小學及學前階段是兒童成長過程中學習語文的關鍵年齡，加上為小三學生進行的首次全港性系統評估已於去年展開，因此，建議撥出2億元， 加強對小學及學前階段語文教育的支援。

    「建議的支援措施，包括資助教師修讀海外沉浸課程、提供語文科目不同範疇的教與學精修課程、推行專為促進學前教育教師專業發展而設的計劃，以及其他將制訂的支援措施。」

評估需求假期進行

     在資助教師修讀海外沉浸課程方面，建議參考現在師資培訓機構，為英文科和普通話科準教師而設的8 - 10周的職前必修沉浸課程的經驗，資助本地在職小學英文科教師，修讀為期4 - 8周的海外沉浸課程，讓他們處身實際的英語學習環境，協助他們提升專業能力、不斷求進。

     該等英文課程的平均費用約34,000 - 42,000元，而普通話課程的平均費用則約16,000 - 19,000元。

     他表示，明白校方在學期期間安排教師遊學將有一定困難。當局在訂實計劃前，將評估這方面的需求，也會與師資培訓機構共同物色在暑假或在聖誕節、農曆新年和復活節等其他較長的學校假期舉行課程。

     王啟思說：「我們也計劃為學校提供資助，以便在教師放假遊學期間聘請代課教師。」

須承諾任資源教師

     為把參與計劃教師所掌握的新技巧和經驗轉化為成果，再應用於學校以改善英文科的教與學成效，王啟思表示，將考慮要求參與計劃的教師，承諾擔任資源教師，協助校內其他英文科教師，加強與其他語文教師的合作，並就課程發展和教學法，與其他教師分享經驗和知識。

     王啟思說：「我們在落實建議前，將與師資培訓機構、校長和教師等有關各方交換意見。」

     教統局並建議投放額外資源，資助小學語文科教師修讀針對相關語文科目特定範疇的教與學精修課程，也考慮為其他範疇，如透過閱讀和語文藝術進行教與學提供支援。

提升幼師專業水平

     王啟思表示，這些課程的課時一般為10 - 15小時，形式則可容後考慮，或按個別情況而有不同。

     在推行專為促進學前教育教師專業發展而設的計劃方面，王啟思指出，幼稚園教師與小學教師的學歷要求和學習方式迥異，因而在專業發展方面的需要也截然不同。

     王啟思說：「我們建議，另行發展提升幼稚園教師的專業水平的課程。不過，幼稚園教師與小學教師兩者的支援措施仍有互相適用之處。

    「舉例說，幼稚園教師也可受惠於海外沉浸課程，並修讀語文科目不同範疇的教與學課程。」

徵詢意見再作考慮

     至於首先研究的其他支援措施，包括：

•促進有關應用行之有效教學方法的指導或諮詢服務；

•鼓勵學校按課程發展處現在向幼稚園提供的指引，設計和推行各類語文活動，如唱歌、講故事、玩遊戲、網上學習；

•就小學及學前階段兒童的語文教育，制訂更具體的指引；

•協助幼稚園及幼兒園教師製作教材套範本；

•就有關兒童成長初期在學習語文方面的問題進行深入研究，從而為小學及學前階段的語文政策，提供更清晰的方向。