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教育局表示，微調教學語言政策的目的，是期望在現有政策的框架下，有秩序地給予學校彈性，因應學生及教師的情況和需要，選用合適的教學語言，並淡化「中中」、「英中」等標籤。
該局今天（7月17日）在立法會教育事務委員會上強調，微調並非把原有政策推倒重來，也無意採取放任政策，讓學校自由決定教學語言安排。
該局向立法會呈交的文件建議，把可以用於英語延展教學活動的課時比例，由原定的中一15％、中二20％及中三25％課時，上調至在初中每級劃一最多25％。
研分科英語教學
學校如按班別計有一定數目的中一學生有能力以全英語學習（「前列40％」的學生），可就那些班別享有彈性決定教學語言。
對於就讀沒享有彈性決定教學語言的班別的學生，為了淡化標籤效應，當局會考慮讓有關學校進行有限度的分科英語教學。
不過，當局必須仔細研究有關科目的時數及性質，以及設立具有公信力的質素保證機制，以確保學生在有關科目的學習成效。
教學語言多元化
教育局指出，按目前的微調方向，日後學校不會簡單地分為「中中」和「英中」，教學語言安排會多元化。
隨着教學語言安排多元發展，當局須考慮進行追縱研究，就學校採用的不同模式，分析教學效能及搜集數據，以便本局日後檢視政策，與及為學校提供優良的教學模式及策略。
教育局繼續與持份者磋商，就微調教學語言和有關的質素保證機制訂定方案；至於何時落實有關安排，端視討論進展而定。
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